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汉语拼音aoouiu的教学反思

说话是人类交流的对象,在人类社会的进程中起着十分紧张的感化。在我国,汉语在人们的进修生活中广泛应用。是以,在小学一年级,必须学英豪语拼音,才能为将来的进修生活打下坚实的根基。根据语文新课程理念,我在教授教化汉语拼音aoouiu时,进行了如下的思虑并予以实施。

一、合理运用多媒体进行教授教化

多媒体教授教化在教授教化活动中能刺激门生的各类感官,使门生更深入地舆解进修内容,并影象深刻。一年级门生留意力、自我调控能力较差,经由过程这种活跃的进修要领,让他们看、听、说、做,前进了进修效率。我在指示aoouiu的发音前,都是首先出示有关的丹青,门生先察看图再说图,然后配以动作来发音,门生乐学,效果不错。在指示发aoouiu的四声时,我反复将电脑鼠标在带调韵母中滑动,使韵母动起来,门生看得有趣,反映迅速,西席不用多讲,已达到教授教化目的。课件中还呈现了韵母的笔顺,依次呈现每个韵母的笔画,门生仿照书空两遍,印象深刻。这样,运用多媒体进行教授教化,让门生较轻易地办理了重、难点,使教授教化效果事倍功半。

二、充分发挥门生的主体感化

新课程革新积极倡导自立相助商量的进修要领,我在这堂课中只管即便运用这一要领。一年级门生体现欲强,只要应时合地地给他们时机,讲堂上就会杰出赓续,达到意想不到的教授教化效果。我在教授教化中坚持贯彻门生教授教化生的措施,把主动性jiao给门生,让有能力的门生思当小师长教师,或范读或领读,门生们积极性很高,个个不甘示弱,争着当小师长教师,讲堂进修性氛浓郁,教授教化效果异常好。怯弱的门生也敢站起来说了;声音小的门生也摊开了嗓门;词汇穷困的门生也提及了针言,这是多么可喜的征象。尤其在教授教化的着末一个环节,我让门生当小师长教师上台摘花带读音节并组词,门生积极性很高,有的门生因没当成小师长教师发出了叹气声,我暗暗为他们认为痛快。

三、联系生活实际,充分调动门生进修汉语的积极性

说话滥觞于生活,生活中的说话富厚多彩。在进修汉语拼音时,为了巩固门生的发音,我让门生自己给音节加腔调并组词,激活了门生的说话中枢,让他们在已有的说话贮备中掘客出精确的词汇。如教授教化zao的拼读,门生加上三声说早上早;教授教化shao的拼读,门生加上一声说烧柴的烧等。门生喜学善学,既巩固了拼读又联系了门生的生活实际,这种慎密联系进修履历再进修的做法使进修效果十分显明。摘花读音节组词的教授教化也是运用了这一做法,我发明,门生的词汇量远比我的预计要多得多,这是多么可喜的发明!

四、此次教授教化之后,我也总结了几点不够之处

1、门生的相助意识还要加强:

因为门生的年岁较小,根据脾气特征,基础上短缺相助合作意识,相助进修环节不轻易达到即定目标。我在这节课中没有应用小组相助进修的要领,只是采取了门生当小师长教师带读的措施,这种相助形式对照单一,缺少门生间互相的探究交流,在往后的教授教化中要努力改进。

2、课件的形式相对简单:

我应用的课件中音节呈现的要领基真相同,在形式上相对单调,假如能把音节中的声母和韵母区分颜色或以动画呈现,效果会更好。这样,门生在拼读音节的同时加强了区分声母和韵母的能力,发挥出课件的最大年夜功效,让门生在同样的光阴段里巩固更多内容,前进进修效率。

3、联系生活实际的环节可以渗透句子的教授教化:

这节课的讲堂布局还可以再进行更细致地斟酌,教授教化光阴再紧凑些,就可以渗透句子的教授教化,让门生用一个音节先组词再说句子,把字、词、句联系起来,坦荡门生的思路,把讲堂进修与生活实际联系得更广更深,尽快前进门生进修说话的能力。

门生是讲堂教授教化的主体,更是未来社会的主人,我会坚持进修新课程理念,反复商量,在教授教化中实践并随时总结,为新期间的接班人打下坚实的根基。

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